ÁFRICA E BRASIL AFRICANO

quarta-feira, 23 de março de 2011

21 de Março - Dia Internacional contra a Discriminação Racial

No dia 21 de março de 1960, na cidade de Joanesburgo, capital da África do Sul, 20 mil negros protestavam contra a lei do passe, que os obrigava a portar cartões de identificação, especificando os locais por onde eles podiam circular.

No bairro de Shaperville, os manifestantes se depararam com tropas do exército. Mesmo sendo uma manifestação pacífica, o exército atirou sobre a multidão, matando 69 pessoas e ferindo outras 186. Esta ação ficou conhecida como o Massacre de Shaperville. Em memória à tragédia, a ONU – Organização das Nações Unidas – instituiu 21 de março como o Dia Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação Racial.

O Artigo I da Declaração das Nações Unidas sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial diz o seguinte:

"Discriminação Racial significa qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada na raça, cor, ascendência, origem étnica ou nacional com a finalidade ou o efeito de impedir ou dificultar o reconhecimento e exercício, em bases de igualdade, aos direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou qualquer outra área da vida pública"

O racismo se apresenta, de forma velada ou não, contra judeus, árabes, mas sobretudo negros. No Brasil, onde os negros representam quase a metade da população, chegando a 80 milhões de pessoas, o racismo ainda é um tema delicado.

Para Paulo Romeu Ramos, do Grupo Afro-Sul, as novas gerações já têm uma visão mais aberta em relação ao tema. “As pessoas mudaram, o que falta mudar são as tradições e as ações governamentais”, afirma Paulo. O Grupo Afro-Sul é uma ONG de Porto Alegre, que promove a cultura negra em todos os seus aspectos.

Segundo o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – PNUD – em seu relatório anual, "para conseguir romper o preconceito racial, o movimento negro brasileiro precisa criar alianças e falar para todo o país, inclusive para os brancos. Essa é a única maneira de mudar uma mentalidade forjada durante quase cinco séculos de discriminação”.

Aproveite esta data para refletir: você tem ou já teve atitudes racistas?





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AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 1º ANO

terça-feira, 21 de dezembro de 2010

EEM EDITE ALCÂNTARA MOTA

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
Aluno(a) _________________________________ Nº ______
Prof. Gleiz Série: 1º Ano ___ Turno: Manhã

01 – Questão: O monitoramento diário do desmatamento da Floreta Amazônica, um mapa que representa a distribuição das bacias hidrográficas brasileiras e o posicionamento exato (latitude e longitude) da rua onde você mora, são informações que podem ser fornecidas respectivamente por:
a) GPS, imagens de satélite, software de computador;
b) imagens de satélite, software de computador e GPS;
c) sites da internet e GPS apenas;
d) apenas imagens de satélites.
 
02 - Questão: Assinale a alternativa que corresponde a resposta correta:
a) As planícies fluviais são recobertas por vegetação ciliar de caatinga.
b) A chapada do Apodi é o Planalto Sedimentar com maiores elevações do Estado.
c) São nos maciços residuais onde ocorrem as maiores influências marinhas.
d) Os tabuleiros pré-litorâneos são áreas propicias à construção de estruturas urbanas, estradas e indústrias.

03 – Questão: Com base no estudo realizado, marque a opção que retrata o fenômeno abordado de esgotamento dos solos .
a) Mineração
b) Extrativismo
c) Irrigação
d) Desertificação
 
04 – Questão: Com base no estudo realizado, assinale Verdadeiro ou Falso.
( V ) A gruta de Ubajara está localizada na Unidade ambiental dos Planaltos sedimentares;
( F ) A unidade ambiental de maior abrangência especial no Ceará e a planície fluvial.
 
05 – Questão : Caracterize os seguintes termos:
a) Uso indisciplinado: queimada
b) Manejo: planejar adequadamente os métodos
c) Desertificação: esgotamento dos solos

06 – Questão: Sobre os problemas de degradação ambiental assinale a alternativa correta:
a) As queimadas e os desmatamentos são exemplos de soluções para a convivência harmônica entre a sociedade e a natureza.
b) A extinção de espécies da fauna e da flora e o esgotamento dos solos são exemplos de problemas ambientais:
c) A pobreza e a falta de políticas públicas não contribuem para as práticas ambientais degradadoras.
d) A queimada é exemplo de solução para a convivência harmônica entre a sociedade e a natureza.

07 – Questão: Marque CERTO ou ERRADO nas assertivas a seguir:
a) A vegetação é importante somente para a respiração dos seres vivos: ERRADO
b) Existem diversos tipos de vegetação recobrindo os solos do Brasil e do Ceará: CERTO
 
08 – Explique o significado dos seguintes termos citados abaixo, em relação aos estudos realizados na sala de aula.
a) Sobrepastoreio:uso demasiado do solo por pisoteio animal
b) Susceptíveis à erosão: solos nesta condição podem apresentar fragilidade em relação a ausência da cobertura vegetal.
c) Irrigação: processo pelo qual se fornece água em quantidade adequada por meio artificial a pequenas e grandes plantações.

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AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 1º ANO

EEM EDITE ALCÂNTARA MOTA

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
Aluno(a) ______________________________ Nº ______

Prof. Gleiz Série: 1º Ano ___ Turno: Manhã

                                                           RIO NILO
O rio Nilo localiza-se no continente africano. Nasce na região central da África, no lago Vitória, atravessando a região central e nordeste do continente. O Nilo é o rio mais longo do planeta, com 6.671 quilômetros.

A rio Nilo foi de extrema importância para o desenvolvimento da sociedade do Egito Antigo. Numa região desértica, o rio assumiu funções prioritárias na sociedade. Os egípcios usavam a água para beber, pescar e irrigar a agricultura (através de canais de irrigação). Após a cheia do rio, ficava nas margens um lodo fértil (húmus) que fertilizava o solo para o plantio.

Com base no texto, responda às questões 01 e 02.
01 – Questão: Qual a importância do Rio Nilo para a sociedade egípcia?
Os egípcios usavam a água para beber, pescar e irrigar a agricultura (através de canais de irrigação).

02 – Questão: Quais as características da agricultura egípcias e sua relação com águas do Nilo?
Agricultura de subsistência: trigo, cevada, linho, papiro, legumes e frutas.

MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA EM RELAÇÃO AS QUESTÕES 03 a 07.
03 – Questão: Na história do Egito antigo poucos presonagens ganharam notoriedade como:
a) Nefertiti    b) Afrodite    c) Judite      d) Fletcher

04 – Questão: Além da medicina, os egípcios desenvolveram conhecimentos na medicina e na astronomia. Em relação ao primeiro calendário solar, é correto afirmar:
a) nove meses de trinta dias, aos quais eram acrescidos cinco dias.
b) dez meses de trinta dias, aos quais eram acrescidos cinco dias.
c) onze meses de trinta dias, aos quais eram acrescidos cinco dias.
d) doze meses de trinta dias, aos quais eram acrescidos cinco dias.

05 – Questão: O Egito está localizado no Nordeste:
a) da Europa   b) da África   c) da Ásia    d) da Ámerica

06 – Questão: no Egito antigo os indivíduos adoravam centenas de deuses e deusas, todos como responsáveis pela vida, pela fertilidade e pela:
a) natureza    b) beleza     c) bravura      d) escravidão

07 – Questão: Os egípcios cultivavam:
a) trigo, cevada, linho, papiro, legumes e frutas
b) arroz, cevada, linho, milho, legumes e frutas
c) trigo, feijão, linho, papiro, legumes e frutas
d) feijão, cevada, linho, papiro, arroz e frutas

08 – Questão: Comente a importância do Rio Nilo para os egípcios.

Os egípcios usavam a água para beber, pescar e irrigar a agricultura (através de canais de irrigação). Após a cheia do rio, ficava nas margens um lodo fértil (húmus) que fertilizava o solo para o plantio.









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"Quer frescar fresque"

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